“Atomic Scanner” é um testemunho do potencial transformador dos videojogos no domínio da educação e comunicação de ciência”
Esta dissertação explora a intersecção entre o design de videojogos e a comunicação de ciência, com foco na nanotecnologia e na nano escala. Com o objetivo de promover o envolvimento do público e a compreensão destes domínios científicos, foi concebido e desenvolvido um videojogo, “Atomic Scanner”. O jogo combina vários elementos, como a realidade aumentada, interfaces tangíveis e geolocalização, criando uma experiência imersiva e educativa para os jogadores.
A jornada de desenvolvimento do jogo é documentada de forma abrangente, elucidando os intrincados processos, abordagens de design e estruturas tecnológicas utilizadas. “Atomic Scanner” utiliza uma mecânica lúdica e envolvente, permitindo aos jogadores navegar por mundos atómicos fascinantes, desvendando conceitos científicos de uma forma intuitiva e cativante, sem nunca pretender tornar-se num videojogo educativo por essência.
A dissertação aprofunda os fundamentos teóricos da comunicação científica, os princípios de conceção de videojogos e a sua integração sinérgica na criação de uma experiência lúdica. É também apresentada uma análise da usabilidade do jogo, do envolvimento do utilizador e do impacto educativo, fornecendo informações sobre a sua eficácia como instrumento de comunicação de ciência.
“Atomic Scanner” é um testemunho do potencial transformador dos videojogos no domínio da educação e comunicação de ciência, incorporando uma mistura de elementos lúdicos e educativos. O projeto culmina com uma visão prospetiva, que delineia as futuras iterações do jogo, centrando-se na melhoria da acessibilidade, do envolvimento do utilizador e da riqueza educativa, assegurando a sua evolução contínua como uma ferramenta dinâmica e poderosa para a comunicação de ciência.
